Агрессивное поведение

Введение

Агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась – это поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, у которого есть все основания избегать такого обращения. В теории социального обучения, агрессия в поведении рассматривается как эмоциональный и когнитивный процесс, лежащий в основе агрессивного поведения. Этой теме было посвящено множество фундаментальных теоретических исследований, систематизирующих знания о причинах агрессивного поведения у детей младших классов.

Актуальность выбранного для изучения вопроса напрямую связана с тем, что в условиях нестабильности современной общественной жизни, агрессия и причины возникновения агрессивного поведения в младшем школьном возрасте вызывают огромный интерес, и представляют собой один из актуальных вопросов отечественной и зарубежной психологии.

Цель исследования: изучение актуальной информации об агрессивном поведении у детей младшего школьного возраста.

Объект исследования: дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования: агрессивное поведение.

Задачи исследования:

–выполнить анализ научно-методической литературы по данной теме;

–подробно рассмотреть причины агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;

–рассмотреть особенности коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;

Методология исследования в работе – метод сравнения, метод обобщения и сравнительный анализ.

При написании данной работы были использованы научная и учебно-методическая литература, статьи в периодических изданиях и интернет ресурсы. Основными источниками, раскрывающими теоретические основы агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста, явились работы Гребневой В.В., Мальцевой Т.В.

В данных источниках подробно рассмотрены значимые на данный момент времени особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.

Анализируя изученные источники, можно сказать о широкой изученности и освещённости данной темы всеми авторами и приводимыми ими примерами.

Работа состоит из введения, 2 параграфов и заключения.

1. Причины агрессивного поведения детей младшего школьного возраста

Изучение возникновения детской агрессивности очень актуально в наши дни. Особенно тревожит тот факт, что агрессивные проявления у детей наблюдаются уже в начальной школе, что затрагивает и детей, и их учителей, и родителей. Учителя в школе отмечают, что агрессивных детей с каждым годом становится все больше, с ними сложно работать, и, зачастую, учителя просто не умеют справляться с их поведением. Единственное педагогическое влияние, которое временно спасает – наказание или выговор, после которого дети на время становятся более сдержанными, а их поведение начинает соответствовать требованиям взрослых. Но такого рода педагогическое влияние скорее усиливает характеристики таких детей и никоим образом не способствует их перевоспитанию или стойкому изменению поведения к лучшему.

Стрессы повседневной жизни, разрушение традиционного семейного устройства, информационная усталость, обилие насилия на экранах телевизоров – эти и другие причины приводят к усилению тревоги и агрессии у детей. Агрессивные проявления у детей – одна из самых острых проблем не только для работников образования, но и для общества в целом. Рост детской преступности, увеличение числа детей, проявляющих агрессию в повседневной жизни, выдвигают на первый план задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления. Особенно важно изучать агрессивность в более молодом возрасте, когда эта черта находится в зачаточном состоянии и когда еще могут быть приняты своевременные корректирующие меры. [2 с. 26]

Агрессивное поведение встречается у большинства детей. Однако у ряда детей агрессивное поведение становится устойчивой характеристикой личности. В результате у ребенка возникают трудности с самореализацией, личностным развитием, общением с другими людьми. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Учителю начальных классов, психологу и родителям необходимо знать и учитывать особенности агрессии у детей, чтобы своевременно исправлять и предотвращать деструктивное поведение. Также необходимо учитывать тот факт, что мальчики и девочки отличаются проявлениями агрессии, и при построении учебного процесса учитывать эти различия. На рисунке 1 представлены основные причины агрессивного поведения младших школьников.

Рисунок 1. Причины агрессивного поведения младших школьников. [10]

Исследование учёных и педагогов показало, что опрос учащихся с нарушениями в поведении показал, что «большинство из них постоянно подвергаются несправедливому обращению, вербальной агрессии со стороны педагогов и унижению их личного достоинства». Взрослые не любят агрессивного поведения детей. Подобные дети их раздражают, и разговор о них, как правило, ведется в окружающих терминах: «грубиян», «нахал», «отвратительный», «хулиган» – такие ярлыки достаются всем агрессивным детям без исключения, причем не только в школе, но и дома. А, между тем, наблюдение агрессивных детей и работа с ними привели к выводу, полностью совпадающему с мнением известного американского детского психотерапевта Вайолета Оклендера: «Я воспринимаю ребенка, который обнаруживает деструктивное поведение, как человека, которым движет чувство гнева, отверженности, тревоги, незащищенности, обиды. У него часто отмечается низкая самооценка. Он не способен, или не хочет, или боится выразить то, что он чувствует, иным способом, потому что, если он это сделает, он может утратить силу, лежащую в основе агрессивного поведения. Он чувствует, что это единственный путь, способствующий выживанию». [2 с. 30]

Агрессивное поведение людей уже длительное время привлекает к себе внимание ученых во многих странах мира. В Европе и Америке регулярно проводятся международные конференции, симпозиумы и семинары по этой тематике. Широкое изучение данного вопроса является реакцией на беспрецедентный рост агрессии и насилия в двадцатом веке.

Вопросы агрессивности нашли свое отражение в работах многих философов и мыслителей, таких как Кьеркегер, Ницше, Сатир, Шопенгауэр.

Слово агрессия происходит от латинского – aggredi, что означает «нападать». Оно издавна бытует в европейских языках, однако, значение ему придавалось не всегда одинаковое. До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее значение этого слова изменилось, стало более узким. Под агрессией стали понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей.

Конец ознакомительного фрагмента