Агрессивное поведение у детей младшего школьного возраста
- Количество страниц: 25
Краткое описание работы
Курсовая работа посвящена актуальной проблеме агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста. В работе анализируются причины агрессии, рассматриваются различные теории, объясняющие ее природу (врожденные инстинкты, социальное обучение, влияние стрессовых факторов). Особое внимание уделяется методам коррекции агрессивного поведения, включая поведенческую терапию, игровую терапию, релаксационные техники и формирование навыков конструктивного поведения. Работа опирается на научную литературу и исследования в области детской психологии, предлагая практические рекомендации для педагогов и родителей.
Содержание
Введение..……………..……………..…………….………………………………3
1. Причины агрессивного поведения детей младшего школьного возраста….5
2. Коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста14
Заключение……….………………….………..……………..………………………29
Список литературы………………………………..……………..…………………31
Введение
Агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась – это поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу, у которого есть все основания избегать такого обращения. В теории социального обучения, агрессия в поведении рассматривается как эмоциональный и когнитивный процесс, лежащий в основе агрессивного поведения. Этой теме было посвящено множество фундаментальных теоретических исследований, систематизирующих знания о причинах агрессивного поведения у детей младших классов.
Актуальность выбранного для изучения вопроса напрямую связана с тем, что в условиях нестабильности современной общественной жизни, агрессия и причины возникновения агрессивного поведения в младшем школьном возрасте вызывают огромный интерес, и представляют собой один из актуальных вопросов отечественной и зарубежной психологии.
Цель исследования: изучение актуальной информации об агрессивном поведении у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста.
Предмет исследования: агрессивное поведение.
Задачи исследования:
–выполнить анализ научно-методической литературы по данной теме;
–подробно рассмотреть причины агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;
–рассмотреть особенности коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;
Методология исследования в работе – метод сравнения, метод обобщения и сравнительный анализ.
При написании данной работы были использованы научная и учебно-методическая литература, статьи в периодических изданиях и интернет ресурсы. Основными источниками, раскрывающими теоретические основы агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста, явились работы Гребневой В.В., Мальцевой Т.В.
В данных источниках подробно рассмотрены значимые на данный момент времени особенности агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Анализируя изученные источники, можно сказать о широкой изученности и освещённости данной темы всеми авторами и приводимыми ими примерами.
Работа состоит из введения, 2 параграфов и заключения.
Фрагмент для ознакомления
Фрагмент для ознакомления
Изучение возникновения детской агрессивности очень актуально в наши дни. Особенно тревожит тот факт, что агрессивные проявления у детей наблюдаются уже в начальной школе, что затрагивает и детей, и их учителей, и родителей. Учителя в школе отмечают, что агрессивных детей с каждым годом становится все больше, с ними сложно работать, и, зачастую, учителя просто не умеют справляться с их поведением. Единственное педагогическое влияние, которое временно спасает – наказание или выговор, после которого дети на время становятся более сдержанными, а их поведение начинает соответствовать требованиям взрослых. Но такого рода педагогическое влияние скорее усиливает характеристики таких детей и никоим образом не способствует их перевоспитанию или стойкому изменению поведения к лучшему.
Стрессы повседневной жизни, разрушение традиционного семейного устройства, информационная усталость, обилие насилия на экранах телевизоров – эти и другие причины приводят к усилению тревоги и агрессии у детей. Агрессивные проявления у детей – одна из самых острых проблем не только для работников образования, но и для общества в целом. Рост детской преступности, увеличение числа детей, проявляющих агрессию в повседневной жизни, выдвигают на первый план задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления. Особенно важно изучать агрессивность в более молодом возрасте, когда эта черта находится в зачаточном состоянии и когда еще могут быть приняты своевременные корректирующие меры. [2 с. 26]
Проснувшись однажды утром после беспокойного сна, Грегор Замза обнаружил, что он у себя в постели превратился в страшное насекомое.
Заключение
Анализируя представленную информацию, можно сказать, что особенности межличностных отношений внутри школы, в частности взаимоотношения между учителями и учениками, между детьми и родителями, между самими учащимися в рамках их микросообщества порождают систему различных деструктивных конфликтов – от прямых или косвенных угроз до импульсивных агрессивных действий.
В последнее время тема агрессии стала особенно актуальной из-за роста детской преступности, различных проявлений агрессии, жестокости в детской субкультуре и семье. Напряженная, нестабильная социальная, экономическая и экологическая ситуация, царящая в настоящее время в нашем обществе, порождает повышенную тревогу, духовную пустоту детей, что приводит к жестокости и агрессивности.
Агрессивное поведение детей – это не просто тревожное явление, а очень серьезная социальная, педагогическая и психологическая проблема. Агрессивные дети подлые, легко возбудимые, раздражительные, трогательные, трудноразрешимые, упрямые, враждебные окружающим. Их отношения с родственниками, сверстниками и учителями всегда напряженные и амбивалентные. Агрессивные выделения подрывают здоровье детей, приводя их в состояние сложного контролируемого волнения. Кроме того, агрессивность, став устойчивой чертой личности, негативно влияет на процессы личностного развития и социализации этих детей в последующие возрастные периоды.
Подводя итоги работы, можно сказать, что коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста подразумевает:
–демонстрацию модели неагрессивного поведения своим примером;
–быть внимательными к нуждам и потребностям ребенка;
–быть последовательными в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки;
–наказания не должны унижать ребенка;
–обучать приемлемым способам выражения гнева;
–давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события;
–обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей;
–развивать способность к правильной эмпатии;
–расширять поведенческий репертуар ребенка;
–отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях;
–учить брать ответственность на себя.
Таким образом, работа по преодолению поведенческих нарушений у детей представляет большие трудности, требует времени, сил, настойчивости и терпения. Однако всегда легче предупредить возникновение отрицательных привычек и проявлений личности, нежели потом ликвидировать уже укоренившееся стереотипы поведения. Если правильно поставить воспитательную и учебную работу с ребенком с первых дней его пребывания в школе, нейтрализовать отрицательное влияние семьи, то трудновоспитуемых детей не будет.
Список литературы
1.Артемов В.А. Детская экспериментальная психология / В.А. Артемов. — М.: Книга по Требованию, 2017. – 256 с.
2.Гребнева В.В. Теория и технология решения психологических проблем. Учебное пособие / В.В. Гребнева. — М.: ИНФРА-М, 2017. – 192 с.
3.Гуревич П.С. Психология. Учебник / П.С. Гуревич. — М.: ИНФРА-М, 2016. – 336 с.
4.Иванников В.А. Общая психология. Учебник / В.А. Иванников. — Москва: Мир, 2019. – 480 с.
5.Кравцова Е.Е. Психология и педагогика. Краткий курс. Учебное пособие / Е.Е. Кравцова. — М.: Проспект, 2018. – 320 с.
6.Макарова И.В. Психология. Учебное пособие / И.В. Макарова. — М.: Юрайт, 2020. – 238 с.
7.Мальцева Т.В. Профессиональное психологическое консультирование / Т.В. Мальцева, И.Е. Реуцкая. — М.: Юнити-Дана, 2019. – 144 с.
8.Реан А.А. Общая психология и психология личности / А.А. Реан. — М.: Прайм-Еврознак, 2018. – 705 с.
9.Руденко А.М. Психология в схемах и таблицах / А.М. Руденко. — М.: Феникс, 2021. – 384 с.
10.Detkisuper.ru – «Агрессивное поведение ребенка: причины, как себя вести и справиться с проявлениями» / [Электронный ресурс], режим доступа: https://detkisuper.ru/agressivnoe-povedenie-rebenka-priciny-kak-seba-vesti-i-spravitsa-s-proavleniami/ // (дата обращения: 22.02.2023).